竹笛是中国历史上备受重视的乐器，古人说“丝不如竹”，足可证明竹笛在民族乐器中的重要位置。近年来学生学特长，民族乐器的佼佼者竹笛就成为一批学员的首选目标，并引得竹笛考级、竹笛比赛盛行。我作为在专业剧团干了四十多年的竹笛演奏员，就成了众多家长心中合适的教师人选。多年来我家中不断有学生登门学习，拜师于我，不知不觉中由一名专业演奏人员而成为一名竹笛教学先生。

在多年的教学实践中，自己逐步积累了一些体会与心得。

一、循序渐进，不可跳级。

竹笛的学习，定要苦练基本功，切不可华而不实，初学者要注意手型、口风、气息、姿态，这是最基本的要求。

二、因人施教，各有所得。

小学生学竹笛应该以音阶练习、基本功为主，适当吹几首儿歌如《小星星》、《世上只有妈妈好》、《少先队队歌》等。随着学生年龄的增长逐步过渡到演奏较容易的独奏曲。中学生学竹笛须结合特长生考级或考音乐专业院校的需要，有针对性地学习竹笛独奏曲。大学生则适用院校开展文艺活动的机会，大胆展示自己的笛艺，将通俗、民歌等通俗易懂的歌曲，改编为笛曲大胆展施。大学生具备一定的理论素养，如能将竹笛的历史及简谱知识插于教学中定能提高他们的人文素质。

三、使用OK带。

有伴奏，我觉得演奏独奏曲更加入戏。学生演奏时，很投入忘我，好像月下吟诗一般之陶醉。平时的单吹是不可达到这种境界的，作为竹笛教师为什么不多使用这种方法教学呢？

四、引导学生研究吹奏技巧。

在训练视谱及乐理知识等基础教学之后，要求学生在同一首练习曲中用不同的吹奏方式练习，如用连音、吐音、双吐、三吐演奏引导学生研究吹奏技巧，变化之规律。由于学生吹奏竹笛水平有差异，也由于他们的悟性有差异，我除了大课集体教授之外，也侧重于小课辅导和个别指点。如我在常德艺校授课时发现有位学生叫鄢辉亮，他的竹笛音色吹的较美，我便单独把有关竹笛南派的演奏风格手把手的教给他，使他有了很大进步。现在鄢辉亮已任我省湘昆剧院主笛。还有一位初一年级学生叫丁文轩，在我的教导下考入北京艺校，现已在首都北方昆剧院任竹笛演奏员，在中央戏曲频道老师授课节目中，丁文轩作示范动作。总之在教学中教师必须采用启发教学，指导思考方法，抓住问题要点，培养学生关于发现问题，积极解决问题的能力，只有这样才能收到事半功倍的效果。

五、多年来每周星期六、星期天都有20-30多名学生来我这里学习，为了培养艺术人才，基本上连中午吃饭的时间都很紧，但本着对学生家长负责的态度，我也心甘情愿，学生在家时间多一点，不在我身边，就要靠学生自己自觉地进行练习，否则很难有长进。我采取的方法是，课后具体布置作业，练习抓住重点，检查分析记录学生回家练习突出重点，尤其对于薄弱环节要求重点突破，不留“尾巴”。

综上所述，竹笛教学，必须循序渐进，因材施教，使用现代化手段，抓住基础知识和基本技能训练，培养对学生及其家长认真负责的工作态度。从以上五个方面着手，才能做出一定的成绩，培养出优秀学生并使他们在市场经济条件下有展示自己价值的一席之地，这是我作为一位专业演奏员和一名校外教育工作者，终身孜孜以求的最高境界。我已在二十多年来的教学实践中领略到一种喜悦，我将在这条道路上继续探索，培养出更多竹笛演奏的后起之秀，共同奏响时代的和谐乐章。